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(綜合報道)

(星島日報報道)近年本港活化歷史建築計畫屢見不鮮，如何平衡文化保育與發展成為討論熱點。傳統英中沙田培英中學為高中學生設立「通識沙龍」，邀請建築學系教授與學生分享香港的保育政策，並解答學生由保育伸延的其他問題。校長邱藹源稱，活動以「沙龍」形式進行，是希望學生有「家」的感覺，從而放膽與嘉賓作互動式交流；而學生表示這種互動方式提升他們的時事觸覺。

　　為提升學生對通識學科的興趣和學習，培英中學成立了由數十名學生組成的通識教育小組，經過科主任和老師的協助下，制定每次「通識沙龍」的主題，讓學生可以自行設計和參與。早前舉行的「通識沙龍」以保育為題，中六學生分別簡報南生圍和永利街的保育、影響和所帶出的思考問題，並邀請香港大學建築學系教授龍炳頤，分享本港最新保育情況。

　　龍炳頤在學生簡介今次主題後，提到保育的理念和價值，又笑言自己並不是專家，只是希望通過分享，有助學生找尋興趣，為日後發展成專業作準備。他利用多個耳熟能詳的保育例子，如本港的大澳和梅窩、馬來西亞的馬六甲和檳城，向同學闡述保育的價值和存在，是基於大眾對歷史事實的了解。「我們經常只會在有事時不珍惜，當周邊環境受威脅時才會擔心。」他認為，保育會產生矛盾，因此向學生強調，在提出保育的重要性的同時，需要有完善的管理配合。

　　出席「通識沙龍」的中四及中五學生表現相當投入，有同學更積極把握機會，向龍炳頤問及活化歷史建築計畫會否失去建築物的原本意義。龍炳頤回應時指，最理想的文化保育是「原汁原味」地保留原來用途，但畢竟是因地而異的；亦有同學問他如何看待香港物質文化傳承的問題，龍炳頤表示，不同世代會有不同的文化入侵和融合，年輕人需要擴大胸襟和視野去平衡文化。

　　校長邱藹源表示，今次是學校本學年第二次舉辦「通識沙龍」，目的是希望通過學生與嘉賓之間的互動，引領學生在同一議題下，進行多角度思考。負責今次活動的中六學生陳兆宗、黃熙婷、謝麗華和雲麗燁均表示，在準備簡報過程中，發現原來保育涉及很多因素，以及影響多個持份者的利益。他們都認為，「通識沙龍」能提升學生對新聞時事的觸覺。有出席活動的中五學生表示，今次的主題與新高中通識教育的單元六（能源科技與環境）相關，日後會在保育問題上多作思考。