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(綜合報道)

(星島日報報道)中文的應用層面愈來愈廣泛，但仍有不少人沿用傳統的方法學習，例如抄寫、默寫等，令學習的過程變得痛苦且欠效率。有學者以「變易理論」創立新的教學及學習中文方法，只要有系統學習七十七個中文基本符號，便可以合併成一千二百個有意義的中文字，創立這個新教學及學習中文方法的學者指出，只要懂得認識中文字的部件和有效的識字教學法，要學好中文並不困難。

　　香港大學教育學院中文教育研究中心總監謝錫金，聯同數名博士生及學者，合作利用「變易理論」創立新的教學及學習中文方法，並把研究成果出版成新書《On the Learning of Chinese》。謝錫金表示，隨著中文逐漸成為世界語言，香港擁有雙語教學的模式，研究中文教學法將有助推動世界中文學習。學習中文的傳統方法一般都是抄寫、默寫等，而謝錫金等人則嘗試運用瑞典教育心理學家Ference Marton的「變易理論」，深入地了解中文的構成和中文學習的特性，讓學生通過不同的方法有效學習中文。

　　「變易理論」主要提倡學習中文的過程中，學生通過閱讀同一篇文章，認識和比較不同中文字的差異，繼而強化學習文字的筆畫和部件，增加學生對中文字的敏感度和記憶力。

　　一般人只要學習七十七個中文基本符號，就可以合併成一千二百個有意義的中文字；若能學會四百八十個基本符號，則可以組合成所有的中文字。因此，謝錫金認為，只要懂得認識中文字的部件和有效的識字教學法，要學好中文並不困難。

　　除了學習中文字詞的有效方法外，新書中也提及促進中文創意寫作的教學策略。謝錫金表示，教育改革後學生更強調要自主學習，因此教學法也要與時並進，以培育更多創意人才。他期望，新書可以讓教育工作者認識新教材和教學法，讓本港和全球學生都能愉快有效地學習中文。