科技男

【明報專訊】2歲半兒子念K1，上學已有半年多，在學校還是沒什麼朋友。老師說他和小朋友玩耍時常常玩到失控，他事後會向同學道歉，但從不主動「埋堆」，很多時自己一個人走來走去，應該如何幫他建立社交圈子呢？

現代家庭孩子少，獨生子在入學前，他們的遊戲模式主要是自我摸索的單獨遊戲（solitary play）。由於孩子的玩具多樣化，基本上即使單獨一個人遊戲，他也覺得樂趣無窮；至二、三歲時，他們開始有玩伴，會跟別人分享玩具的不同玩法、變化，但是基本上仍然是各自玩自己的玩具，不需要和對方一起參與的平行遊戲（parallel play）。

在家灌輸輪流玩概念

這孩子很明顯滿足現狀，還未領會到集體遊戲的樂趣。爸媽可嘗試運用不同的基本手法，包括引導、主導和自創遊戲規則，把孩子引入需要與人合作和溝通的團體遊戲（associative play）中，令他享受到樂趣，便自然願意參與更多類似活動，也懂得找玩伴合作，展開友誼關係。

針對孩子不願意輪候，只心急滿足自己能接觸玩物的欲望，爸媽可嘗試在家中設計個小型、簡單的遊戲，引進輪流玩的概念。例如兒子在砌積木時，爸爸可要求參與，學他一樣玩，又或是建議一些玩法，例如比賽誰砌得高；然後再進一步一起砌一個高塔，中間互相交流意見，例如用什麼形狀作基層呢？引入互動合作概念，砌好後，叫媽媽來欣賞，增加他的成功感；然後再邀請媽媽一起加入，跟他訂一、兩個簡單的主導規則，如先後排序、誰疊最後一塊後塌下來就算輸等。

快捷輪流玩時，要引導他看著別人動手原來也很「刺激」，還要注意孩子的反應，提醒他自控，不要興奮得自己弄塌了高塔。在愉快的過程中，促進他與人合作和溝通的動機。

資料提供﹕領思兒童發展中心註冊職業治療師何嘉敏